A JUGAR CON LAS PALABRAS!!!

Con los alumnos de 5to. grado de la Escuela nº 309, en el taller realizamos la siguiente actividad:

OBJETIVOS:

• Lograr que los alumnos elaboren un texto utilizando palabras recortadas
• Lograr  que sus producciones tengan coherencia y cohesión
• Lograr que lean con fluidez  sus propias producciones 

ACTIVIDADES

• Reunidos en grupos, repartir revistas
• Pegar una cierta cantidad de palabras en una cartulina (sustantivos comunes- propios- adjetivos)
• Armar con ellas una historia con coherencia y cohesión. 

Dentro de las recomendaciones que el docente le sugiere es que las palabras que elijan y recorten sean útiles porque después con la mayoría de ellas deberán armar una historia.

Estas fueron algunas producciones.

LA PATAGONIA: SU FAUNA

Con los alumnos de 5to. grado de la escuela Nº 309 en el taller de Lengua y Ciencias se afianzó la temática trabajada en las clases pedagógicas a través de diferentes actividades.

OBJETIVOS:

• Observar y conocer los animales característicos de la Patagnia Argentina.

ACTIVIDADES

Pegar  en la pizarra las siguientes imágenes

Imagenes de fauna de la Patagonia

Leer más publicaciones en Calaméo

• ¿Que observan?
• ¿Donde vivirán estos animales? ¿En que zona, en que provincia argentina?
• ¿Porque en las imágenes no se encuentra un cocodrilo, una vibora yarará, un tucán, oso hormiguero, elefante...etc?
• De los animales que observan,  ¿ cuales conocen?
• ¿Hay animales que se pueden adaptar a distintas zonas? 
• Una serie de preguntas para recordar   que los animales observados viven en nuestra  Patagonia Argentina.

• Armar (7) siete grupos. 
• Repartir a cada  uno  un texto. Cada grupo tendrá una provincia distinta. 
• Armar un cuadro sinóptico donde deberá aparecer el nombre de cada provincia y la fauna caracterisitca de cada lugar. 
• A medida que vayan completando la provincia se intercambiaran los textos.
• Lectura de las producciones
Fauna de la patagonia


Leer más publicaciones en Calaméo


 Cuadro sinóptico realizado














Repartir a cada alumno un mapa de la Patagonia Argentina
Dibujar en cada provincia la fauna correspondiente

mapas de la patagonia


Leer más publicaciones en Calaméo

AULA DIGITAL- COPIAR Y PEGAR IMAGENES

Los dias lunes y jueves está programado en el horario de clase  trabajar con las netbook. Es por eso que con los alumnos de 4to. y 5to. grado de la escuela Nº 309  se trabajó lo siguiente:

OBJETIVOS:

• Que los alumnos aprendan a copiar y pegar imágenes en un documento de Word 
• Aprender a minimizar archivos y abrirlos nuevamente   para seguir trabajando en él
• Aprender  a trabajar la imagen: achicar- agrandar- moverla de un lugar a otro del documento.

ACTIVIDADES PASO A PASO:

1. Repartir las netbok a cada alumno
2. Abrir un documento de Word
3. Minimizar el mismo
4. Abrir en el escritorio "Mi primer Encarta"- "Los seres vivos"- "Animales"
5. Buscar animales de nuestra Patagonia (5to. grado)
6. Buscar animales vertebrados teniendo en cuenta los (5) cinco grupos: ( 4to. grado)
7. Una vez que lo buscamos y elegimos,  apretamos "Botón derecho- "Copiar"
8. Abrimos el documento de Word
9. Boton derecho: Pegar"
10. Tipeamos en la imagenes y practicamos agrandar y achicar. 
11. Botón derecho "Ajustar texto": "Delante o detrás del texto" si queremos mover la imagen al lugar deseado. 
12. Guardar el documento en "Equipo- Datos D" con el titulo y el nombre de cada alumno.  

4TO. GRADO:  LOS VERTEBRADOS

Algunas producciones finalizadas

5TO. GRADO- FAUNA DE LA PATAGONIA

REVISTA ESCOLAR 2017

Como todos los años, en el taller de Lengua y Ciencias trabajamos con  la netbook donde los alumnos de 4º a 7mo. grado transcriben sus trabajos realizados en el aula en documentos de Word.
Guardan el archivo en un prendrive para que luego el Referente Tic del taller  organice los documentos  en una revista.
Esta es la 1era. Edición de 2017.

Revista Escolar- Marzo- Abril 2017

Leer más publicaciones en Calaméo

LA TIERRA- ESQUEMA CONCEPTUAL

En el taller de informática que dictamos los días jueves a los alumnos de 5to, grado estuvimos enseñando a realizar esquemas conceptuales a través de insertar  formas.
Los esquemas conceptuales son una herramienta gráfica para representar conceptos. 
El tema elegido es una síntesis de lo trabajado por los alumnos en las clases curriculares.

OBJETIVOS:

• Construir un  esquema conceptual a través de la observación de un video,  para organizar el conocimiento
• Fomentar el uso de la tecnologia, e introducir la enseñanza insertando formas en un documento de Word para armar el esquema.

ACTIVIDADES;
La primera actividad que propusimos fue la observación  un video del tema elegido.

A traves de la observación del video  y la participación de los alumnos se escribieron algunos conceptos en el pizarrón.
A partir de ellos se elaboró un esquema conceptual.

En la clase de informática se logró volcar el esquema en un Docuemnto de Word, insertando formas, flechas, conectores y conceptos.

ACTIVIDADES PARA EL 20 DE JUNIO: DÍA DE LA BANDERA

En el taller, con los alumnos de 4to. grado junto a los docentes de áreas curriculares trabajaremos con diferentes actividades para recordar al  creador de nuestra Bandera Nacional.
Para nuestros alumnos es un mes muy especial, ya que junto a las familias trabajan para la Promesa de Lealtad  a la Bandera.

OBJETIVOS: 

• Brindar actividades para fijar los contenidos  trabajados en el área curricular.
• Conocer las partes de la Bandera Nacional.
• Reconocer este símbolo como elemento de identidad para un país.
• Respetar este símbolo en todo momento y lugar.

ACTIVIDADES

Utilizaremos un recurso innovador para los alumnos: LA PIZARRA DIGITAL

ARMA EL ROMPECABEZAS DEL CREADOR DE LA BANDERA

Repartir a cada alumno diferentes  actividades, mientras los alumnos pasan al frente a armar el rompecabezas.

PARTES DE LA BANDERA

Traer a la clase del taller la Bandera Nacional y observar y nombrar cada una de las partes.

De acuerdo a lo escuchado y a la fotocopia entregada, completar las partes de la Bandera.

A CANTAR!!!! Y A ESCRIBIR

Con los alumnos de 5to. grado en el taller decidimos como primera actividad cantar una canción.

Objetivos:

La canción como eje disparador permite:

• Crear un ambiente propicio e innovador para escuchar y cantar, y continuar con el desarrollo de las actividades planificadas. 
• Desarrollar la capacidad de concentración auditiva, potenciando la escucha y la entonación.

• Desarrollar la capacidad de comprensión lectora
• Observar la estructura de la  canción para compararla con la del cuento.
• Desarrollar la imaginación y convertir la estructura de los versos en la estructura de un cuento. (presentación- nudo y desenlace. )

Actividades:

• Repartir y escuchar la canción la canción “El oso”, cantada por la tallerista con la guitarra,
• Cantar juntos

        

EL OSO

Yo vivía en el bosque muy contento,
caminaba, caminaba sin cesar.
Las mañanas y las tardes eran mías
a las noches me tiraba a descansar.

Pero un día vino el hombre con sus jaulas
me encerró y me llevo a la ciudad.
En el circo me enseñaron las piruetas
y yo así perdí mi amada libertad.

-Confórmate me decía un tigre viejo,
nunca el techo y la comida han de faltar,
sólo exigen que hagamos las piruetas
y a los niños podamos alegrar.

Han pasado cuatro años de esta vida,
con el circo recorrí  el mundo así
pero nunca pude olvidarme de todo,
de mis bosques, de mis tardes y de mí.


En un pueblito alejado
alguien no cerró el candado.
Era una noche sin luna
yo deje la ciudad.

Ahora piso yo el suelo de mi bosque,
otra vez el verde de la libertad.
Estoy viejo pero las tardes son mías
vuelvo al bosque, estoy contento de verdad.

                                                                Letra: Mauricio Biravent

• Realizar una puesta en común de lo que entendieron de la letra de la canción. 
• Realizar una ilustración referida.  

Observar la estructura de la canción.

ESTRUCTURA DE LAS CANCIONES

 ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS

 

• En grupos de 5 alumnos escribir un cuento, sin perder la historia de la canción. El mismo debe tener: introducción- nudo y desenlace.  

IDEAS PARA ESCRIBIR CUENTOS

Escuchar las producciones, llevando al taller el amplificador y micrófono.