AULA DIGITAL- HERRAMIENTAS: FUENTE Y PARRAFO

En el taller, a los alumnos de 4to. grado de la escuela Nº 309, les enseñamos a trabajar en Word,
un  software destinado al procesamiento de textos.

Un procesador  de textos facilita la escritura porque tiene muchas ventajas: permite guardar el trabajo  realizado para luego utilizarlo cuando sea necesario, se puede corregir, mover, borrar, copiar o resaltar partes de un texto así como utilizar diferentes tipos de letras, recuadros, colores,  diseñar tablas, etc. Se pueden agregar imágenes o figuras para lograr un trabajo más vistoso. La ortografía también es revisada y corregida por este programa.

OBJETIVOS: 

• Comprender el propósito y la importancia de adquirir habilidades con la tecnología.
• Reconocer funciones de algunas teclas del teclado
• Adquirir habilidades para crear documentos y guardar los mismos

ACTIVIDADES

• Repartir el teclado a cada alumno. 

 

•  Explicar   las funciones de algunas teclas:

ENTER: Confirma un trabajo, baja de renglón.
BARRA ESPACIADORA: me permite separar las palabras
TECLA DE RETROCESO: sirve para retroceder el cursor hacia la izquierda, borrando lo que escribo.
BLOQ MAYUSCULAS; Activa todas las teclas en mayúsculas
SHIFT: tecla  que si la mantengo apretada escribe con mayúscula.

• Pintar de diferentes colores las teclas mencionadas

• Repartir a cada alumno la computadora y, abrir  un documento de Word.  Desde el proyector la docente guia la tarea. Escribir oraciones y trabajar  con las dudas que se observan a medida que la clase avanza y los alumnos preguntan.
• Guardar el documento.

En clases siguientes éstas son las actividades:

 OBJETIVO: Presentar y hacer uso del grupo de herramientas de Fuente

ACTIVIDADES

Repartir estas fotocopias

Abrir un documento de Word, escribir el siguiente texto escrito en la pizarra a traves del proyector.

 Los puntos cardinales

Para orientarnos o localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra.
 Si señalo con el brazo derecho desde  donde sale el Sol este lugar corresponde al ESTE
 El brazo izquierdo, me indica por donde se esconde  el Sol, es el OESTE
 El NORTE  mira el frente y a mi espalda se encuentra ubicado el SUR. 

 Aplicar algunos cambios usando herramientas de Fuente. El docente guiará la clase a traves del proyector.

1. Tipo de letra: Arial
2. Tamaño de letra: 14
3. Subraya el titulo
4. Pon en negrita  las palabras: este, oeste, norte, sur
5. Pon color a las palabras: este, oeste, norte, sur
6. Pon en cursiva el titulo.  

Continuando la enseñanza de word ....
 
OBJETIVO: Presentar y hacer uso del grupo de herramientas de Párrafo

ACTIVIDADES 
Repartir estas fotocopias

Escribir el siguiente texto

La brújula

La brújula es, después del mapa, el elemento más importante capaz de orientarnos  en un territorio desconocido. 

La brújula sirve para:

• La navegación de los aviones
• La navegación náutico
• El montañismo
• Orientarse y localizar lugares en general
• Encontrar el camino al salir al bosque

Aplicar algunos cambios  usando herramientas de párrafo. El docente guiará la clase desde el proyector.

1. Tipo de letra: Comic Sans MS
2. Tamaño de letra: 12
3. Subraya el título
4. Centra  el titulo
5. Asigna una viñeta donde dice "para que sirve".
6. Sombrea el fondo del título.

Continuarà...............................................

SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

Alumnos de 4to. y 5to. grado de la esuela Nº 309 en el taller trabajamos la temática mencionada.
Se les presentó a los alumnos una mesa con juguetes.

Objetivos

• Ejerciten el reconocimiento de sustantivos y adjetivos                 
•  Practiquen la concordancia de género y número entre ambas clases de palabras

Los alumnos de 4to. grado debian elegir, dibujar y pintar un juguete.
A través de una pregunta ¿Qué es? escribir el nombre y ¿Cómo es? escribir cualidades de los juguetes dibujados.
Al finalizar esta actividad debían escrbir una oración utilizando las cualidades o varias oraciones, utilizando comas, mayúsculas, punto final.
En clases siguientes con micrófono en mano, leimos las producciones.


Para 5to. grado la actividad fue diferente. Se les repartió una tarjeta a cada alumno con la pregunta
¿Qué es? Debían dibujar un elemento, cosa, persona, etc.

Estas son algunas producciones

En clases siguientes incorporamos al dibujo, tres cartelitos con la pregunta ¿Cómo es? para luego finalizar la tarea con oraciones que abarquen 2 renglones. 

LOS PUNTOS CARDINALES

Con la docente del turno mañana que dicta las clases pedagógicas a los alumnos de 4to. grado acordamos trabajar la temátia mencionada.
Desde que comenzó la escuela con esta modalidad de J. Extendida, uno de los objetivos que tenemos que tener en claro es trabajar en forma conjunta,  los maestros pedagógicos junto a los talleristas.
De esta manera logramos un trabajo teorico- práctico entre los alumnos.


Objetivo: Identificar los cuatro principales puntos cardinales y orientarse en el espacio.
               Construir brújulas  sencillas con materiales fáciles de conseguir.
               

Actividades
Los alumnos salieron al patio a identificar con el cuerpo, por donde sale el sol y donde se oculta. Realizaron esta actividad por la mañana y por la tarde para observar que el sol no  se encontraba  en el mismo lugar.

Entonces:  ¿ el sol se mueve?

Ante la pregunta formulada, aparentemente fue  el sol el que se movió durante el dia, pero.....
En el taller,  se  le presentaron  videos para recordar lo vivenciado y observar si es el sol es el astro que se mueve o si es nuestro planeta tierra.

MOVIMIENTO APARENTE DEL SOL

Observaremos diferentes maneras de construir una brújula y realizaremos la lista de materiales necesaria para construirlas

 

MATERIALES  para construir una BRÚJULA CASERA

• Pote con agua- frasco chato, bandeja etc
• Pinza
• Corcho
• Aguja 
• Cuter
• Iman
• Fibrón o una fotocopia indicadora con los puntos cardinales

PROCEDIMIENTO

• Con el cuter cortamos 1 cm, aproximadamente el corcho
• Traspasamos la aguja  en el corcho
• Escribimos los cuatro puntos cardinales en la parte superior del corcho
• Imantamos una punta de la aguja 
• Colocamos agua en el recipiente elegido
• Colocamos el corcho con la aguja

CONCLUSION

El corcho con la aguja imantada siempre apunta al NORTE. Eso demeutra que la brújula siempre indica ese punto cardinal.

Este trabajo lo mostramos a todos los chicos un mediodía antes de ir a almorzar.

AULA DIGITAL: INSERTAR TABLAS

Con los alumnos de 5to. grado de la Escuela Nº 309, en el taller,  en la primera clase de Informática repasamos lo aprendido el año anterior.

Objetivos:

• Conocer la utilidad de las tablas en Word  para realizar  sopa de letras.

Actividades

• Abrir un documento de Word e insertar una tabla de 12 columnas por 12 filas.
• Realizar la sopa de letras de juegos  realizada  en la carpeta.
• Guardar el documento en la compu,  transportarlo al pendrive para presentarlo en el blog.

Estas fueron algunas producciones

ARMO EL CRUCIGRAMA

Con alumnos de 5to. grado, en el taller estuvimos trabajando con esta actividad.

• Se dividió  la clase en en 3 grupos
• Se repartió  a cada grupo un crucigrama incompleto

                                                                                    Grupo 1

J

U

E

G

O

Grupo2

S

O

L

I

T

O

Grupo 3

R

E

C

R

E

O

• Cada grupo debió  colocar la cantidad de rayitas en la letra adecuada para que todas las palabras queden insertas en el crucigrama.

En el pizarrón estaban  escritas las 17 definiciones. El grupo debió socializar para elegir y escribir correctamente las referencias de acuerdo al crucigrama elegido.

El trabajo quedó finalizado copiando en la carpeta el crucigrama completo con sus referencias para que en la clase de informática lo  transcriban para la revista escolar.

CUENTOS

Con los alumnos de 5to. grado de la escuela Nº 309, en estas primeras semanas de clases estamos trabajando con cuentos para desarrollar los siguiente objetivos:

• Ser capaces de estar en silencio y favorecer la escucha 
• Utilizar el recurso del parlante y micrófono como heramienta para leer en voz alta 
• Utilizar el recurso de la cámara fotográfica para grabarlos mientras leen
• Desarrollar su capacidad de reflexión acerca de lo que leen y asi puedan decir con ideas claras, en forma oral o escrita, su opinión 
• Observar el nivel de escritura: pronunciación- entonación- signos- puntos
• Aumentar su interés por leer 

 A través de este enlace accederás al cuento
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/jaime-y-las-palas-viajeras













Las actividades que vamos a desarrollar en las diferentes clases de taller son las siguientes:

• Dividir la clase en grupos de 3- 4 alumnos 
• Repartir a cada grupo una parte del cuento 
• Socialización por grupo para ponerse de acuerdo que parte leerá cada integrante del grupo 
• Pasar al frente cada grupo y leer la parte del cuento entregado
•  Pegar las partes del cuento en un afiche hasta que quede completo
•  Lectura modelo a cargo de los docentes 
• Comentario del cuento 
• Ilustración a cargo de cada grupo en diferentes afiches para ir armando la secuencuación de imágenes.

VIDEO DE BIENVENIDA

Este es un video que realizamos para los nuevos alumnos de 4º y 5º grado- ciclo Lectivo 2017  de la escuela Nº 309.
Las seños del taller quisimos  contarle a través de este video las actividades que vamos a realizar  durante el año y lo que necesitaremos para lograrlas.
Aqui lo compartimos y algunas fotos de ese momento.