La escuela Nº 309 de J. Extendida de Viedma, se encuentra ubicada en la Calle 16 del Bº General Lavalle.
Este blog contiene fotos y clases realizadas en el taller de Lengua y Ciencias con los alumnos de 4to. y 5to. grado junto a las talleristas Claudia y Silvina.
En el taller de informática que dictamos los días jueves a los alumnos de 5to, grado estuvimos enseñando a realizar esquemas conceptuales a través de insertar formas.
Los esquemas conceptuales son una herramienta gráfica para representar conceptos.
El tema elegido es una síntesis de lo trabajado por los alumnos en las clases curriculares.
OBJETIVOS:
Construir un esquema conceptual a través de la observación de un video, para organizar el conocimiento
Fomentar el uso de la tecnologia, e introducir la enseñanza insertando formas en un documento de Word para armar el esquema.
ACTIVIDADES;
La primera actividad que propusimos fue la observación un video del tema elegido.
A traves de la observación del video y la participación de los alumnos se escribieron algunos conceptos en el pizarrón.
A partir de ellos se elaboró un esquema conceptual.
En la clase de informática se logró volcar el esquema en un Docuemnto de Word, insertando formas, flechas, conectores y conceptos.
En el taller, con los alumnos de 4to. grado junto a los docentes de áreas curriculares trabajaremos con diferentes actividades para recordar al creador de nuestra Bandera Nacional.
Para nuestros alumnos es un mes muy especial, ya que junto a las familias trabajan para la Promesa de Lealtad a la Bandera.
OBJETIVOS:
Brindar actividades para fijar los contenidos trabajados en el área curricular.
Conocer las partes de la Bandera Nacional.
Reconocer este símbolo como elemento de identidad para un país.
Respetar este símbolo en todo momento y lugar.
ACTIVIDADES
Utilizaremos un recurso innovador para los alumnos: LA PIZARRA DIGITAL
Con los alumnos de 5to. grado en el taller decidimos como primera actividad cantar una canción.
Objetivos:
La canción como eje disparador
permite:
Crear
un ambiente propicio e innovador para escuchar y cantar, y continuar con
el desarrollo de las actividades planificadas.
Desarrollar
la capacidad de concentración auditiva, potenciando la escucha y la
entonación.
Desarrollar
la capacidad de comprensión lectora
Observar
la estructura de lacanción para
compararla con la del cuento.
Desarrollar
la imaginación y convertir la estructura de los versos en la estructura de
un cuento. (presentación- nudo y desenlace. )
Actividades:
Repartir
y escuchar la canción la canción “El oso”, cantada por la tallerista con
la guitarra,
Cantar
juntos
EL OSO
Yo vivía en el bosque muy
contento,
caminaba, caminaba sin cesar.
Las mañanas y las tardes eran mías
a las noches me tiraba a descansar.
Pero un día vino el hombre con sus jaulas
me encerró y me llevo a la ciudad.
En el circo me enseñaron las piruetas
y yo así perdí mi amada libertad.
-Confórmate me decía un tigre viejo,
nunca el techo y la comida han de faltar,
sólo exigen que hagamos las piruetas
y a los niños podamos alegrar.
Han pasado cuatro años de esta vida,
con el circo recorríel mundo así
pero nunca pude olvidarme de todo,
de mis bosques, de mis tardes y de mí.
En un pueblito alejado
alguien no cerró el candado.
Era una noche sin luna
yo deje la ciudad.
Ahora piso yo el suelo de mi bosque,
otra vez el verde de la libertad.
Estoy viejo pero las tardes son mías
vuelvo al bosque, estoy contento de verdad.
Letra: Mauricio Biravent
Realizar
una puesta en común de lo que entendieron de la letra de la canción.
Realizar
una ilustración referida.
Observar la estructura de la canción.
ESTRUCTURA DE LAS CANCIONES
ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS
En
grupos de 5 alumnos escribir un cuento, sin perder la historia de la
canción. El mismo debe tener: introducción- nudo y desenlace.
IDEAS PARA ESCRIBIR CUENTOS
Escuchar
las producciones, llevando al taller el amplificador y micrófono.
Con alumnos de 4to. grado de la escuela Nº 309 junto al maestro pedagógico estamos trabajando con el sistema solar.
OBJETIVOS:
Conocer los tipos de astros y cuerpos que forman el sistema solar (estrellas, planetas, satélites, asteroides, cometas, utilizando los recursos disponibles: proyector y pizarra digital.
Comprender en que consiste el movimiento de Rotación y Traslación de la Tierra
Formas grupos de trabajo para construir maquetas del Sistema Solar y Movimientos de la Tierra.
ACTIVIDADES:
Observamos un video referido a la temática
Comentario del mismo.
Realizamos una nube de ideas de las palabras que habían surgido en el video.
Completamos oraciones.
El sistema solar es un...................................................de.....................................que giran alrededor del..........que es una .......................................que nos brinda.....................y .....................
Los planetas son..............y sus nombres son:.........................,...............................,...............................,...................,.............................,.........................,...........................,y.........................................
Nuestro planeta se llama.............................. En él hay........................
El satélite natural de la Tierra se llama.................................
Hay satélites .....................................y ...........................................
Dialogamos acerca de la realización de una maqueta para la muestra de fin de año.
Copiamos los materiales necesarios para poder llevarla a cabo.
Se les mostrará algunas fotografías de los planetas para que los niños
puedan dibujarlos y colorearlos.
Comparación de tamaño y colores de los planetas para la maqueta
La tierra está en continúo movimiento. Realiza el:
MOVIMIENTO DE ROTACION
MOVIMIENTO DE TRASLACION
Observemos un video para entenderlo mejor.
En este video podemos observar fantásticas imágenes del planeta Tierra desde el espacio.
En esta imágen podemos observar un espectacular simulador del sistema Solar.
En el taller, a los alumnos de 4to. grado de la escuela Nº 309, les enseñamos a trabajar en Word,
un software destinado al procesamiento
de textos.
Un procesador de textos facilita la escritura porque tiene muchas ventajas: permite guardar el trabajo
realizado para luego utilizarlo cuando sea necesario, se puede
corregir, mover, borrar, copiar o resaltar partes de un texto así como utilizar diferentes tipos de letras, recuadros, colores, diseñar tablas, etc. Se pueden agregar imágenes o figuras para lograr un trabajo más
vistoso. La ortografía también es revisada y
corregida por este programa.
OBJETIVOS:
Comprender el propósito y la importancia de adquirir habilidades con la tecnología.
Reconocer funciones de algunas teclas del teclado
Adquirir habilidades para crear documentos y guardar los mismos
ACTIVIDADES
Repartir el teclado a cada alumno.
Explicar las funciones de algunas teclas:
ENTER: Confirma un trabajo, baja de renglón. BARRA ESPACIADORA: me permite separar las palabras TECLA DE RETROCESO: sirve para retroceder el cursor hacia la izquierda, borrando lo que escribo. BLOQ MAYUSCULAS; Activa todas las teclas en mayúsculas SHIFT:tecla que si la mantengo apretada escribe con mayúscula.
Pintar de diferentes colores las teclas mencionadas
Repartir a cada alumno la computadora y, abrir un documento de Word. Desde el proyector la docente guia la tarea. Escribir oraciones y trabajar con las dudas que se observan a medida que la clase avanza y los alumnos preguntan.
Guardar el documento.
En clases siguientes éstas son las actividades:
OBJETIVO: Presentar y hacer uso del grupo de herramientas de Fuente ACTIVIDADES
Repartir estas fotocopias
Abrir un documento de Word, escribir el siguiente texto escrito en la pizarra a traves del proyector.
Los puntos cardinales Para orientarnos o
localizar un lugar se utilizan los puntos cardinales, que poseen una
relación directa con el movimiento aparente del Sol en el cielo a lo
largo del día, consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra. Si señalo con el brazo derecho desde donde
sale el Sol este lugar corresponde al ESTE El brazo izquierdo, me indica por donde se esconde el Sol, es elOESTE El NORTE mira el frente y a mi espalda se encuentra ubicado el SUR.
Aplicar algunos cambios usando herramientas de Fuente. El docente guiará la clase a traves del proyector.
Tipo de letra: Arial
Tamaño de letra: 14
Subraya el titulo
Pon en negrita las palabras: este, oeste, norte, sur
Pon color a las palabras: este, oeste, norte, sur
Pon en cursiva el titulo.
Continuando la enseñanza de word ....
OBJETIVO: Presentar y hacer uso del grupo de herramientas de Párrafo ACTIVIDADES
Repartir estas fotocopias
Escribir el siguiente texto
La brújula
La brújula es, después
del mapa, el elemento más importante capaz de orientarnos en un
territorio desconocido.
La brújula sirve para:
La navegación de los aviones
La navegación náutico
El montañismo
Orientarse y localizar lugares en general
Encontrar el camino al salir al bosque
Aplicar algunos cambios usando herramientas de párrafo. El docente guiará la clase desde el proyector.
Alumnos de 4to. y 5to. grado de la esuela Nº 309 en el taller trabajamos la temática mencionada.
Se les presentó a los alumnos una mesa con juguetes.
Objetivos
Ejerciten el reconocimiento de sustantivos y adjetivos
Practiquen la concordancia de género y número entre ambas clases de palabras
Los alumnos de 4to. grado debian elegir, dibujar y pintar un juguete.
A través de una pregunta ¿Qué es? escribir el nombre y ¿Cómo es? escribir cualidades de los juguetes dibujados.
Al finalizar esta actividad debían escrbir una oración utilizando las cualidades o varias oraciones, utilizando comas, mayúsculas, punto final.
En clases siguientes con micrófono en mano, leimos las producciones.
Para 5to. grado la actividad fue diferente. Se les repartió una tarjeta a cada alumno con la pregunta ¿Qué es? Debían dibujar un elemento, cosa, persona, etc.
Estas son algunas producciones
En clases siguientes incorporamos al dibujo, tres cartelitos con la pregunta ¿Cómo es? para luego finalizar la tarea con oraciones que abarquen 2 renglones.
